小学时，老师要求每天要写日记，记录当天发生的事情，为每次语文考试作准备，记得当时最头疼的莫过于800字作文，像我这种在小学时明显偏科(偏数学)的问题学生来说，更是如此。当时日记连流水账都算不上，只能说是应付老师的凑数字而已。

中学时代，由于课程增多，学习压力也上来了，语言老师也就适度“减负”了，把日记改为了周记，每周写下自己印象深刻的所看，所听或所感，不要求写得多么好，但要求是真实的感受和见闻。当时每每玩到周末后的最后几小时才提笔开始写作文，有时提笔分神半个多钟头，也才写完第一段…..以致每回作文都是个人成绩单上的一大短板。后来到了初三，不知是个人醒悟还是在老师的循循善诱和各种威逼之下，尽然养成了每天写日记的习惯，现在想来，可能是情感和压力宣泄地需要吧！这个习惯一直坚持了两年，跨越了初三和高一。在当时的氛围下每次看着自己写下的文字总能安静下来，去思考一些东西。后面高二玩耍去了，高三备考去了，也把这一优良的习惯给丢失了。

大学时，空闲的时间更多了，但好玩的也似乎更多了，也没能重拾这一习惯，不过也会偶尔在心情波动比较大或环境变化的时候，写些随笔，通过文字来让自己安静下来，更好地面对生活中的变迁。

在大学时，接受到另一好玩且有用的工具，event-time日记。每天晚上将当天自己所做的事及花费的时间记录下来，长此以往来让个人更好地感知时间，也可促进个人更好地把控自己的时间。断断续续的记过一段时间，最长的一次，连续记录72天，由于没有坚持下来，也没能很好地体会到它的好处。现在重新写博客的同时，也尝试着记录event-time日记。

总是仗着个人记性比较好，所以以前都没能体会”好记性不如烂笔头”。不过后来发现慢慢地很多事情，很多宝贵的经历和教训都忘了。再次写起博客，有几个原因：

• 给时间一个更精细的度量，记录生活的点滴
• 作为一个程序员，要学习的技术和领域不断更新，写博客可以使自己更好地思考，避免由于要学量大而”蜻蜓点水”。写技术博客，可以逼迫自己更深入地理解技术的内在机理，从而养成思考的习惯。
• 浮躁的生活和社会环境，更需要一份静，一点专，文字可以促使人安静地思考一些东西。